El proceso de evaluación del siglo XXI en telemática

La telemática al ser una ciencia muy técnica,  requiere que los conceptos teoricos, a dinámicos y cambiantes, deben estar fuertemente acompñados de un desarrollo de la destreza.

Podemos decir que,el marco evaluativo de una asignatura como Telematica, debe ser lo más parecido a la forma en que se juzga el quehacer de la misma en un ambiente laborar. Lo anterior implica 2 cosas:

1. Qué el profesional en Telemática sea capaz de medir la calidad de su propio trabajo, es decir, se apropie de un proceso de autoevaluación.
2. Que el profesional en Telemática sea capaz de comprar y de cuantificar la claidad de el trabajo de grupo, es decir, que existan métricas de co-evaluación.

 Para lograr lo anterior, el procesos de aprendizaje en Telemático debe estar acompañado por un aprendizaje autónomo.

 El aprendizaje autónomo se ve reforzado si el estudiante dispone, además de  las  actividades  de autoevaluación,  de  unos  materiales  docentes  elaborados preferiblemente por el propio profesor, que permitan el optimo desenvolvimiento del profesional.

Es necesario que en este proceso el punto de partida de un curso de asignatura de Telematica, sea una autoevaluación para medir el conocimiento base en el cual se edifica la telématica. Análoagamente a como Carl Sagan decia en su libro El mundo y sus demonios, que el proceso de de entender a la fisica cuantica parte de un proceso de 15 años en estudios de matematicas y afines, de igual forma, el  docente de telematica debe conocer las bases de sus estudiante, y elecgir los instrumentos didaticos y de compentecias, entre los definidos en el curriculo, que permitan un aprendizaje realmente eficiente a lo largo del curso.